Příspěvek s názvem Úroveň fonematické diferenciace jako prediktor poruch učeníbpoukazuje na nepříznivé podmínky rozvoje fonematického uvědomování u dětí. Nepřiměřené množství a intenzita zvukových podnětů často nutí děti ?nic neslyšet?. V důsledku toho dochází k omezení možností přirozeného rozvoje fonematické diferenciace.Dobré porozumění je předpokladem kvalitní produkce řeči, ale také osvojování si schopnosti číst a psát. Můžeme předcházet potížím, které vyplývají z nedostatečné sluchové percepce? Co je fonematický sluch a jak můžeme orientačně diagnostikovat jeho úroveň u dětí s odloženou školní docházkou nebo u dětí v 1. třídách? Obsahem příspěvku jsou odpovědi na tyto otázky a také doporučení, jakým způsobem můžeme rozvíjet sluchové vnímání u rizikových skupin dětí.