Child of the pre-school age; teacher of the nursery schoul; role; social relation; education of child; evaluation; reciprocal contact; suitable conditions

Příspěvek nejprve popisuje objevování studenta v roli učitele mateřské školy rodiči dětí a následně, jak v této roli student objevuje vztah k dítěti v preprimárním věku v instituci mateřské školy prostřednictvím prvních edukačních pokusů. Navazování kontaktů a vzájemná spolupráce s dítětem v MŠ při kvalitativním přístupu přináší studentovi i první zkušenosti z role vzdělavatele dítěte preprimárního věku.

A paper at first describes discovering of a student in a role of teacher of the nursery school children's parents and subsequently how the student detects relation to a child in a preprimary age in this role in institution of the nursery school by means of first educational attemps. A continuation of contacts and reciprocal cooperation with child in the nursery school at qualitative access bring to student first experience from the role preprimary child's educator.