efficiency; physics; computer aided experiment; key competencies

Příspěvek konfrontuje klíčové kompetence podle doporučení Evropské komise (rok 2003) s klíčovými kompetencemi v Rámcových vzdělávacích programech Základní škola, Gymnázium a odborné školy v České republice. Ve vazbě na klíčové kompetence definované v rámci evropských dokumentů byl prováděn pilotní výzkum efektivnosti výuky fyziky ve vazbě na ICT v části vedení proudu v látkách na gymnáziu. Počítače byly použity ve skupinovém vyučování v běžné výuce, ne ve speciální laboratoři, každá skupina pracovala s jedním počítačem, měření byla prováděna u reálných experimentů. V příspěvku jsou vyhodnoceny experimenty velmi vhodné pro využití počítačů i experimenty, kdy je vhodnější využití klasických přístrojů a postupů.

Contribution confronts key competencies of the EU recommendation with competencies in the framework educational programmes for primary, secondary and vocational education in the Czech Republic. The pilot research was carried out on effectiveness teaching/learning process in the computer aided experiments in theme conduction of electric current in matters. Computers were used in group teaching in normal lessons. Every group worked with one computer, the measurements was carried out with real experiments. Experiments proper for computed aided education are analysed and recommendations are given in case when the classical instruments and classical procedure are better.