Unsuccessful lesson; themselves-reflection the teachers; factors of unsuccessful lessons

Příspěvek obsahuje analýzu neúspěšných vyučovacích hodin; učitelům byl zadán úkol popsat vyučovací hodinu, kterou považují za nezdařilou a zároveň zdůvodnit své hodnocení. Byly popsány dva zkoumané soubory, metody výzkumu a některé výsledky ze tří jeho etap. Respondenti se při sebereflexi neúspěšné vyučovací hodiny zaměřovali především na negativní vnější projevy žáků, méně často se jim vybavily nežádoucí vnitřní reakce žáků (žáci nepochopili, neosvojili si apod.). Respondenti kritizovali také nedostatky ve své didaktické činnosti, například interakci se žáky aj. V závěru příspěvku jsou zachyceny názory respondentů - učitelů, a to např. čemu v poslední době přičítají dosažení většího úspěchu v pedagogické práci po absolvování Doplňujícího pedagogického studia (zejména psychologie a pedagogiky).

The paper includes pedagogical a psychological analysis unsuccessful lessons as it is described by respondents - teachers in two surveyed files. They showed not only the factors of their failure in pedagogical work but as well it, to what attribute to achieving improvement their pedagogical work after pass the education of pedagogy and psychology in terms of "Supplementary pedagogical study"