artificial intelligence, music history, listening seminar, self-directed learning among university students, survey, effectiveness of artificial intelligence usage

Příspěvek prezentuje výsledky dílčího průzkumu zaměřeného na smysl a efektivitu využití umělé inteligence v autodidaxi vysokoškolských studentů 1. ročníku oborového studia hudební výchovy na Katedře hudební výchově Pedagogické fakulty Ostravské univerzity v oblasti dějin hudby (leden 2026). Získaná data alarmující povahy slouží jako platforma pro diskurs o její smysluplnosti v současném procesu hudebně-historického sebevzdělávání a sebeutváření, tedy o jejím významu, cílech, hodnotách a interakcích směřujících k pocitu sounáležitosti s hudebně-uměleckým odkazem minulosti, který studenty utváří, formuje a přesahuje.

The paper presents the results of a partial survey focused on the meaning and effectiveness of the use of artificial intelligence in self-teach- ing of university students in the 1st year of the music education program at the Department of Music Education, Faculty of Education, University of Ostrava, in the field of music history (January 2026). The alarming data obtained serve as a platform for a discourse on its meaningfulness in the current process of music-historical self-education and self-formation, i.e. on its meaning, goals, values, and interactions leading to a sense of belonging with the musical-artistic legacy of the past, which shapes, forms, and transcends students.