curriculum analysis, intra-subject relationships, cross-curricular links, mathematics education, chemistry

Příspěvek představuje systematický postup práce s kurikulárními dokumenty při identifikaci vnitropředmětových vazeb ve vzdělávací oblasti Matematika a její aplikace. Ukazuje využití maticového znázornění pro analýzu struktury učiva a identifikaci klíčových tematických celků. Zároveň naznačuje přenositelnost tohoto přístupu na mezipředmětové vztahy, ilustrované na příkladu matematiky a chemie v kontextu revizí RVP.

The paper presents a systematic approach to working with curricular documents in order to identify intra-subject relationships within the educational area Mathematics and Its Applications. It demonstrates the use of matrix-based representation for analysing the structure of the curriculum and identifying key thematic units. The paper also outlines the transferability of this approach to cross-curricular relationships, illustrated by the example of mathematics and chemistry in the context of curriculum revisions.