Professional Development, Continuing Education, Teacher, Pre-school Education

Jádrem výzkumu je profesní rozvoj učitelů. Vzdělaný učitel, zvýšení jeho odbornosti v profesní oblasti, je v důsledku faktorem podporující rozvoj hospodářské politiky. Odpovědný zaměstnavatel k profesnímu rozvoji své zaměstnance motivuje. Cílem současného šetření bylo prozkoumat preferenci oblastí motivace učitelů k dalšímu vzdělávání. Ke zjištění dat byla použita smíšená výzkumná strategie. Výzkumnou metodou byl dotazník a následně strukturovaný rozhovor. Výzkumný soubor tvořilo 45 učitelek mateřských škol různé délky profesní praxe. Zpracování výsledků proběhlo kódováním za využití softwaru Maxqda pro počítačovou asistovanou analýzu kvalitativních a smíšených dat a textů. Analýza odpovědí učitelek mateřských škol ukazuje, že motivace k dalšímu vzdělávání a profesionalizaci je ovlivněna délkou praxe, dosaženým vzděláním, mírou vnitřní profesionalizace, aktuálními podmínkami výkonu práce a podporou ze strany vedení školy.

The core of the research is the professional development of teachers. An educated teacher, who continually increases his expertise in the professional field, is consequently a factor supporting the development of economic policy. A responsible employer motivates its employees for professional development. The current investigation aimed to examine teachers' preferences for areas of motivation for further education. A mixed research strategy was used to gather data. The research method was a questionnaire followed by a structured interview. The research group consisted of 45 kindergarten teachers with varying lengths of professional experience. The results were processed by coding using Maxqda software for computer-assisted analysis of qualitative and mixed data and texts. Analysis of the responses of kindergarten teachers shows that motivation for further education and professionalization is influenced by the length of practice, education achieved, level of internal professionalization, current work conditions, and support from school management.