technical literacy, functional literacy, financial literacy, vocational education, subject didactics, integrated teaching

Článek se věnuje konceptu gramotnosti v širším pojetí, přičemž důraz klade zejména na technickou gramotnost jako klíčovou kompetenci pro úspěšné fungování v technicky zaměřené společnosti. Autoři popisují zkušenosti z výuky v rámci studijního programu Učitelství odborných předmětů, kde dochází k propojení didaktiky, exkurzí do firem a studentskýchprezentací. Vedle technické a finanční gramotnosti je akcentována i funkční gramotnost, jak ji definuje UNESCO a další mezinárodní dokumenty. Článek rovněž představuje konkrétní metody rozvoje gramotnosti u studentů odborných škol a budoucích učitelů, a prezentuje výsledky evaluace integrované výuky z pohledu samotných studentů.

This article discusses the principles and dimensions of literacy, with a particular focus on technical literacy as a key prerequisite for successful participation in a technically oriented society. It draws on experiences from teaching in the Vocational Subject Teacher Trainingprogram, where subject didactics are integrated with company excursions and student presentations. In addition to technical and financial literacy, the article emphasizes functional literacy, as outlined in UNESCO and other international strategies. The authors proposeeffective methods for developing literacy among vocational school students and future teachers, and present an evaluation of integrated teaching from the students’ perspective.