mother tongue; phraseology; idiomaticity; multiword unit; lexical meaning

Autorka konstatuje na základě výzkumu, že také systematická výuka frazeologie by měla být součástí hodin mateřštiny na základních a středních školách, neboť pomůže celistvému pohledu na jazyk jako na živý organismus, který se také proměňuje a vyvíjí. V rámci frazému ztrácejí slova svůj původní význam a začleňují se do metaforicky pojaté víceslovné jazykové jednotky. Tento proces přetváření slovního významu není žákům dostatečně ozřejmován. Učebnice mateřštiny, které vhodně a nenásilně kombinují jazykové a literární učivo s komunikační výchovou, snáze dovedou žáky také ke čtenářství.

On the basis of extensive research the present author comes to the conclusion that the systematic treatment of phraseology (or idiomaticity) of language should be part of mother tongue classes at both primary and secondary schools because this approach assists in illuminating language as a ?living? organism which is subject to perpetual changes. Within an idiomatic expression the separate words lose their original meaning and become members of a multiword unit which is understood metaphorically. This process of changing the lexical meaning of words has not yet been made sufficiently clear to pupils at primary and secondary schools. Mother tongue textbooks which suitably combine linguistic and literary items with the communication instructions can lead the pupils to fiction reading more easily.