Assessment; pragmatic language level; education; autism spectrum disorders; speech-language therapy; logopedics; special needa education; 11. revision ICD WHO

El objetivo principal de este trabajo fue crear un material enfocado en el desarrollo y el diagnóstico del nivel pragmático del lenguaje y analizar si es posible clasificar a las personas con síndrome de Asperger acorde a la nueva clasificación de las diagnosis en el marco del borrador Beta de la CIE-11. Simultáneamente, fue nuestra intención realizar un análisis de las diferencias en el acierto en la evaluación de situaciones pragmáticas del lenguaje. Este objetivo fue alcanzado. Creamos un material centrado en el desarrollo y diagnóstico del nivel pragmático del lenguaje a base de un análisis de otros materiales de prueba. El material fue verificado en una muestra de 20 encuestados: 10 de ellos formaron el grupo de control y 10 fueron participantes con SA. En virtud de un análisis de los resultados, una clasificación de los encuestados pudo ser realizada para separar a los participantes de manera aproximada conforme a la clasificación Beta versión CIE-11. Los resultados de los individuales ejercicios y sobre todo la evaluación pragmática reveló que los participantes con síndrome de Asperger se enfrentan en el área pragmática a dificultades mucho más grandes que el grupo de encuestados intactos.

The main aim of the chapter is to describe the creation and verification of material focused on the development and diagnostics of the pragmatic language level and to determine whether it is possible to divide the examined persons with Asperger syndrome according to the new division of diagnoses within the Beta version of ICD-11. Furthermore, to find out and analyze differences in pragmatic language level in older school children with Asperger syndrome. Material was developed for the development and diagnostics of the pragmatic language level, based on the analysis of other test materials. The material was verified on a sample of 20 respondents, 10 intact forming a control group and 10 respondents with AS and based on the analysis of the results we managed to orientate the individuals according to the Beta version of ICD-11. The results of individual items and especially the evaluation of pragmatic evaluation showed that respondents with Asperger syndrome have far more difficulties in pragmatics than the group of intact respondents.