interdisciplinarity; communication at school; development of child?s speech competence; child?s cognitive development; institutional type of communication

Práce je interdisciplinárním pohledem na školskou komunikaci. Jejím cílem je poznat funkční řeč v podmínkách školské činnosti tak, aby mohlo být stanoveno, jak lze komunikaci ve škole ovlivňovat v zájmu rozvoje řečových kompetencí dítěte. Východisky jsou především lingvistické poznatky o dialogu a jeho analýze, z oborů tematicky souvisejících je v úvahách přítomen pedagogický názor na školský dialog jako specifickou institucionální komunikaci a především poznatky psychologie o rozvoji myšlení v dětském věku. Materiál, jehož interpretace tvoří základ učiněným závěrům, je získán z přepisů zvukových záznamů a videozáznamů školského dialogu. Jsou zachyceny řečové projevy osmiletých až čtrnáctiletých dětí.

The project is an interdisciplinary view of communication at school. Its aim is to get findings of functional speech in a school environment to determine how the communication at school can be influenced in the interest of the development of child?s speech competence. The viewpoint is mainly linguistic knowledge of the dialogue and its analysis; as for thematically related disciplines, a pedagogic opinion of a school dialogue as a specific institutional communication and mainly psychological knowledge of a child?s cognitive development are present in this paper as well. The material, the interpretation of which is the basis for the conclusions, has been obtained by transcribing audio and video recordings of dialogues at school. The speech of children from eight to fourteen years of age is recorded.