burnout syndrome; coping strategies; emotion-focused strategies; teachers

Příspěvek se zabývá vztahem mezi strategiemi zvládání a aspekty syndromu vyhoření u učitelek a učitelů. Východiskem je předpoklad, že preference některých strategií se může spojovat se silnějšími projevy syndromu vyhoření. Výzkum byl realizován s použitím dotazníků COPE a MBI. Vzorek byl tvořen 98 respondenty, z toho bylo 61 žen a 37 mužů. Sběr dat byl realizován online pomocí aplikace Survio.cz a zúčastnili se jej učitelé ze středních škol v Moravskoslezském kraji. Výsledky naznačují, že ke zvýšenému prožívání pocitů vyhoření může vést zejména využívání některých postupů zařazovaných k strategiím zaměřeným na emoce (uvolnění zadržených emocí, popření).

The paper deals with the relationship between coping strategies and aspects of burnout in teachers. The starting point is the assumption that the preference of some strategies may be associated with stronger manifestations of burnout syndrome. The research was conducted using COPE and MBI questionnaires. The sample consisted of 98 respondents, of which 61 were women and 37 men. The data collection was carried out online using the Survio.cz application and was attended by teachers from secondary schools in the Moravian-Silesian Region. The results suggest that the use of some procedures included in emotion-focused strategies (release of restrained emotions, denial) may lead to an increased experience of burnout feelings.