Moravia, Lex Perek, Moravská Ostrava, primary education, national conflicts, school enrolment

Studie navazuje na starší práce zabývající se školstvím na Ostravsku v předlitavském období. Zaměřuje se na moravskou část Ostravska (zejména na Moravskou Ostravu a Vítkovice), kde v polovině roku 1906 vstoupil v platnost lex Perek. Ten měl zavést do obecného a měšťanského školství národnostní princip, právo českého a německého národa na „své“ děti. Studie se soustředí na snahu českých aktivistů vyreklamovat děti z německých škol, na změny ve výkladu a aplikaci lex Perek, které nastaly vlivem judikátů Správního soudního dvora (SSD) řešícího desítky dovolání českých školských orgánů. Dále na ta ustanovení v zákonech a předpisech, která až do roku 1918 stále umožňovala vyhýbat se důsledné aplikaci principu, že dítě musí aktivně ovládat vyučovací jazyk. Závěr studie pak zachycuje turbulentní změny jak v zákonech, tak v praxi, které nastaly zanedlouho po vzniku Republiky československé. Studie se primárně zakládá na informacích z dosud neinventarizovaného archivního fondu z Archivu města Ostravy, Městský školní výbor Ostrava. Dále využívá fondu Zemská školní rada uloženého v Moravském zemském archivu a fondů Verwaltungsgerichtshof (Rakouský státní archiv Vídeň) a Ministerium für Kultus und Unterricht (rovněž Rakouský státní archiv Vídeň, část materiálů se po archivní rozluce dostala do Prahy a je spravována Národním archivem).

This study draws on previous research into education in the Ostrava region during the Cisleithanian era. It focuses on the Moravian parts of Ostrava (mainly Moravská Ostrava and Vítkovice), where the “Lex Perek” came into force in mid-1906. The purpose of this legislation was to introduce the national principle into primary education, giving children of Czech and German nationality the right to receive education in their native language. The study investigates Czech activists’ attempts to have Czech children removed from German schools, and it traces changes in the interpretation and application of the law that came about due to judgements of the administrative court in response to dozens of appeals lodged by the Czech educational authorities. The study also focuses on the legal provisions and regulations which until 1918 made it possible to avoid applying the principle that a child had to be actively competent in the language in which teaching was provided. The conclusion gives an account of the turbulent changes (both in the legislation and in practical situations) which occurred soon after the establishment of the independent Czechoslovak Republic. The study is based primarily on information from previously uninventoried archive materials originating from Ostrava’s municipal educational committee, now held by the Ostrava City Archives. It also draws on materials issued by the provincial educational committee (held by the Moravian Provincial Archives) and the Verwaltungsgerichtshof (Austrian State Archives in Vienna, plus some materials that are now held by the Czech National Archives in Prague)