Pupil with special educational needs, inclusive education, inclusion

Společné vzdělávání je v posledních letech velice aktuálním tématem v mnoha evropských zemích. Odborná i laická veřejnost polemizuje o tom, zda je tato forma vzdělávání vhodná, v rozličných diskuzích, do kterých se zapojují nejen odborníci, pedagogové, ale i politici a často také samotní rodiče žáků s handicapem zaznívají jak pozitiva, tak negativa inkluze a i média této problematice věnují pozornost. Mezi poměrně silnou skupinu, která se ke společnému vzdělávání vyjadřuje, patří nesporně rodiče intaktních dětí a žáků a nutno říci, že z jejich úst zaznívají spíše negativa a obavy, často pramenící z neobjektivních informací, které se k nim dostávají. Většina těchto rodičů se tak ke společnému vzdělávání staví odmítavě, což proces inkluze značně komplikuje.

Inclusive education has been a very topical issue in many European countries. The professionals and lay public debates whether this form of education is appropriate or not. In various discussions, in which not only experts and teachers, but also politicians and parents of students with disabilities are involved, we can hear both the positives and negatives of inclusion. The media also pay attention to this issue. Parents of intact pupils belong to the relatively strong group that speaks out to inclusive education, and it must be said that negatives and fears are heard from their mouths, often stemming from the biased information that comes to them. Most of these parents are against inclusive education, and that greatly complicates the inclusion process.