Social education, study program

Sociální pedagogika jako studijní obor, nyní studijní program na Pedagogické fakultě Ostravské univerzity (PdF OU), má své historické kořeny v 90. letech. Až do současné doby prošla několika výraznějšími proměnami, které popisujeme v tomto příspěvku. Postupem času došlo k proměně zájemců o obor, profilu absolventů i obsahu studijních plánů (Sekera, 2008a). V současné době, nejen vlivem opatření v souvislosti s Covid-19, dochází k rozšíření metod a prostředí výuky. Sociální pedagogika v Ostravě je úzce provázaná s vývojem regionu, restrukturalizací průmyslové oblasti a proměnou populace v kraji. Ve svém užším zaměření má výzkumnou i profesní ambici zaměřenou převážně na děti a dospívající se sociálním znevýhodněním, a podporu (rodiny, školy a dalších institucí) pro jejich začlenění. Ve svém širokém zaměření je touhou členů Katedry i oboru vychovávat, vzdělávat a formovat pedagogy, kteří porozumí sobě, svým spolupracovníkům a klientům (ať již to jsou děti, dospívající nebo dospělí jedinci) a dokáží je podpořit v celoživotním procesu rozvoje.

At the Faculty of Education of University of Ostrava (FE UO), the history of social pedagogy as a field of study and study program dates back to the 1990s. This paper describes the significant transformations it has undergone up to the present time. Over time, the structure of applicants has changed, as has the profile of graduates and the curriculum (Sekera, 2008a). Teaching methods and learning environments are currently being expanded, partly due to the measures implemented to curb the spread of the Covid-19 virus. Social pedagogy in Ostrava is closely linked to the development of the region, the restructuring of its industrial areas, and changes in the region’s demography. In its narrower focus, its research and professional ambitions are mainly geared towards providing support to socially disadvantaged children and youth (in families, schools, and other institutions) to enable their integration. In its broader focus, members of our faculty and of the field of social pedagogy wish to nurture, educate, and shape pedagogues who understand themselves, their colleagues, and clients (whether they are children, adolescents, or adults) and can support them in a lifelong process of personal development.