OU Portal
  • Log In
  • Welcome
  • Applicants
Z6_60GI02O0O8IDC0QEJUJ26TJDI4
{}
Zavřít
Publikační činnost


preloading...   Probíhá načítání, čekejte prosím...
publicationId :
tempRecordId :
actionDispatchIndex :
navigationBranch :
pageMode :
tabSelected :
isRivValid :
Typ záznamu * : stať ve sborníku (D)
Domácí pracoviště * : Katedra informačních a komunikačních technologií (45080)
Název * : Learners´preferences in ESP instruction for higher medical staff
Citace : Faltýnková, L., Šimonová, I., Kostolányová, K. a Barot, T. Learners´preferences in ESP instruction for higher medical staff. In: International Conference on Interactive Collaborative Learning. ICL 2020, Volume 1: Educating engineers for future industrial revolutions. ICL 2020. Advances in intelligent systems and computing. Proceedings of the 23rd International Conference on Interactive Collaborative Learning. Eds.: Auer, M.E., Ruutmann T 2020 Tallin, Estonia. Cham: Springer, Volume 1328, 2021. s. 655-662. ISBN 978-3-030-68198-2.
Podnázev :
Rok * : 2021
Obor * : Pedagogika a školství
Počet stran * : 8
Strana od * : 655
Strana do * : 662
Forma vydání * : Elektronická verze
Kód ISBN * : 978-3-030-68198-2
Kód ISSN :
Název sborníku * : Educating engineers for future industrial revolutions. ICL 2020. Advances in intelligent systems and computing. Proceedings of the 23rd International Conference on Interactive Collaborative Learning. Eds.: Auer, M.E., Ruutmann T.
Sborník : Mezinárodní
Název nakladatele * : Springer, Volume 1328
Místo vydání * : Cham
Stát vydání : Sborník vydaný v zahraničí
Název konference : International Conference on Interactive Collaborative Learning. ICL 2020, Volume 1
Místo konání konference * : Tallin, Estonia
Datum zahájení konference * :
Typ akce podle státní
příslušnosti účastníků akce * :
Celosvětová akce
Kód UT WoS : 000772389500060
EID : 2-s2.0-85104432898
Klíčová slova anglicky * :
English for Specific Purposes, ESP, Higher medical staff, Blended learning
Popis v původním jazyce * :
The blended model of foreign language instruction in professional higher education has increased rapidly and amounts of research studies have proved that it can enhance the quality of learning English for Specific Purposes (ESP). However, not much has been discovered on how the blended model affects learning outcomes in higher education, of medical staff in particular. Therefore, the main objective of this pilot study is to analyze and consider students’ perception of blended model compared to the face-to-face course delivery, and their learning outcomes achievement. The research was conducted at the Tertiary school for medical staff in Olomouc, Czech Republic, within the ESP course. Totally, the research sample included 86 first year students of various medical study programmes. Both forms of instruction, face-to-face and blended model, were implemented for 16 weeks, i.e. one semester. Data were collected via two written didactic tests. Students’ feedback on the blended learning mode was monitored by the questionnaire. They expressed higher motivation and appreciated traditional strengths, i.e. the possibility of individual pace and independence of study. They also demonstrated better learning outcomes in the test scores, despite no significant differences were discovered. However, the students with lower level of English performed slightly better in the group taught in the blended mode.
Popis v anglickém jazyce * :
Typ zdroje financování výsledku * : Institucionální podpora na rozvoj výzkumné organizace
Seznam projektů :
ID Projektu Název projektu
Seznam ohlasů : 
Ohlas
R01: RIV/61988987:17450/21:A22029AY

© 2019 Centre for Information Technology

  • Technická podpora :
  • Mgr. Olga Blahutová (phone: +420 597 091 129, phone flap for UO: 1129)
  • Ing. Lucie Svitaneková (phone: +420 597 091 108, phone flap for UO: 1108)
Complementary Content
  • ${title}${badge}
${loading}