Einige geläufige grammatische Lehrwerke und Handbücher, mit denen DaF-Studierende an manchen tschechischen Universitäten arbeiten, sind „klassisch“ aufgebaut, d. h., zuerst werden Regeln erklärt, dann Beispiele angegeben und zuletzt folgen Übungen (es handelt sich hierbei um eine deduktive Vermittlungsform). Der Beitrag geht der Frage nach, ob der Lehrstoff auch anders präsentiert werden könnte, damit die Studierenden grammatische Strukturen im Kontext lernen und dabei der Kontakt mit dem realen Leben bestehen bleibt. Es wird erörtert, wie digitale Medien zu diesem Zwecke eingesetzt werden und den Unterricht erfrischen können, wovon sich zugleich die Erhöhung der Motivation und des Interesses an Grammatik versprochen wird. Die Aufmerksamkeit richtet sich insbesondere auf die Problematik des Konjunktivs und der Wiedergabe einer fremden Meinung, weil gerade dieses Thema einerseits von DaF-Studierenden häufig als schwierig oder langweilig angesehen wird, es andererseits aber von hoher Relevanz ist.