emotions, moral decision-making, reflexion, social work with families

CÍLE: Cílem článku je reflektovat roli emocí v morálním rozhodování sociálních pracovníků pracujících s ohroženými dětmi a jejich rodinami. TEORETICKÁ VÝCHODISKA: Byť jsou emoce v sociální práci inherentně přítomné je jejich (ne)náležení k praxi sociální práce předmětem neustálé diskuze. Řada autorů uvádí, že mají emoce ve vztahu k morálnímu rozhodování informativní a motivační roli. Konkrétní role emocí ovšem nejsou prozkoumány. METODY: V průběhu kvalitativní výzkumné strategie bylo realizováno 30 hloubkových interview se sociálními pracovníky pracujícími s ohroženými dětmi a jejich rodinami zaměřených na emoce v sociální práci. Data byla zpracována pomocí zakotvené teorie K. Charmaz. VÝSLEDKY: V rámci analýzy dat byly vytvořeny tři role emocí v morálním rozhodování. Jednalo se o následující role: emoce jako zdroje informací, emoce jako zdroje reflexe hodnot a emoce jako zdroje motivace. Každá z rolí přitom obsahovala dichotomické subrole. IMPLIKACE PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI: Z výsledků výzkumu vyplývá, že je nezbytné věnovat ve vzdělávání i praxi sociální práce pozornost reflexi emocí.

OBJECTIVES: The aim of the article is to reflect the role of emotions in the moral decision-making of social workers working with vulnerable children and their families. THEORETICAL BASE: Although emotions are inherently present in social work, their (non) presence in social work is a subject to constant discussion. Many authors state that emotions play an informative and motivational role in relation to moral decision-making. The specific roles of emotions, however, are not explored. METHODS: During the qualitative research strategy, 30 in-depth interviews, focused on emotions in social work, were conducted with social workers working with vulnerable children and their families. The data were processed using grounded theory of K. Charmaz. OUTPUTS: In the data analysis, three roles of emotions in moral decision-making were created. Those were the following roles: sources of information, sources of reflection of one's own values and sources of motivation. Each role contained a dichotomous subrole. SOCIAL WORK IMPLICATIONS: The research shows that it is necessary to pay attention to emotion reflection in education and social work practice.