-individual action research, self experience, social competency, personality competency, student

Příspěvek představuje projekt zaměřený na rozvoj kompetencí studentů pedagogické fakulty. Cílem příspěvku je představit, jakým způsobem a v jakých oblastech sociálních a osobnostních kompetencí pomáhá studentům realizace individuálního akčního výzkumu. Byl zvolen čtyřfázový model akčního výzkumu dle Kemmise, McTaggarta (1988). Metodami sběru dat byly např. osobní deník akčního výzkumu, Scales of Psychological Wellbeing (Ryff, 1989), polostrukturované rozhovory a analýzy odborných zdrojů. Pro analýzu dat bylo použito otevřené kódování. Na základě vzniklých kategorií z analýzy zápisů v deníku si každá studentka vybrala témata, se kterými dále pracovala v cyklech akčního výzkumu. Bylo identifikováno pět témat: zlepšení komunikačních dovedností, posílení sebehodnoty, zvládání náročných situací, získání dovedností konstruktivně reagovat v konfliktních situacích a zmírnění strachu vstupovat do nových situací. Ve fázi Akce studentky aplikovaly nejčastěji behaviorální techniky práce.

The paper introduces a project focused on the competencies of Pedagogy Faculty students. The aim is to present how and in what areas of social and personality competencies the realization of the individual action research helps students. The four-phase model of action research was chosen according to Kemmis, McTaggart (1988). The data collection methods were e.g action research personal journal, Scales of Psychological Well being (Ryff, 1989), semi-structured interviews and professional sources analyses. Open coding was used for data analyses. Each student chose topics based on the established categories from journal notes analyses and they worked with it in action research cycles. Five topics were identified: communication skills improvement, self-value strengthening, coping with difficult situations, gaining skills for constructive response in conflict situations and ease the fear of facing new situations. The students applied mostly behavioural techniques in the phase Action.