Professiographic method, professional competence the teachers, preferences and shortcomings teacher´s careers; themselves-reflection; professionalization teacher´s training and its conception

Stať vychází jednak z výsledků mezinárodního pedeutologicko-profesiografického výzkumu nazvaného "Komparací ke kooperaci", jednak z dalšího návazného pedeutologického zkoumání v rámci řešení projektu Výzkumného záměru organizace VZO:msm 174500001 "Nové možnosti vzdělávání učitelů, vychovatelů a žáků pro učící se společnost 21. století". Stručně chrakterizuje mezinárodní akční pedeutologicko-profesiografický výzkum z konce 90. let 20. století a jeho výsledky, včetně mezinárodní zátěže učitelů základních a středních škol v České republice. Stať končí doporučeními pro učitelské vzdělávání, která jsou koncipována na základě výsledků komparativní profesiografie, a připomíná autory již dříve navržený a publikovaný "Empiricko-integrální model" k získání učitelské kvalifikace.

Essay result in part from results from international pedeutological-professiographic research named "Comparation to cooperation", in part from next consecutive pedeutological research in terms of solving project Experimental intention the organization VZO:msm 174500001 "New possibilities of education teachers, educators and pupils for learning society 21st century". Shortly characterizes international pedeutologic-professiographic research from the end 90´ 20th century and its results inclusive of special load the teachers at elemetary and secondary schools in Czech republic. Essay ends recommendations for teacher´s training, which are conceived on the basis the results comparative professiography and commemorate by authors before now designed and published "Empirical integral model" to obtaining teacher´s qualification.