didactics of mathematics, pedagogical practice, primary schoo

Pojetí praktické přípravy budoucích učitelů se v rámci jednotlivých učitelských fakult liší. Na Pedagogické fakultě Ostravské univerzity (PdF OU) jsou v současné době průběžné praxe z matematiky v oboru Učitelství 1. st. ZŠ na PdF OU rozprostřeny do dvou semestrů ve 4. ročníku, přičemž v zimním semestru mají studenti náslechy a v letním semestru pak výstupy ve dvojicích tak, aby každý student absolvoval alespoň jeden výstup z matematiky. Cílem zkoumání popsané v článku je identifikace incentiv, tedy podnětů, popudů, pohnutek či motivací přispívajících k posunům jak učitelova, tak studentova přístupu k vyučování matematice.

The concept of practical training for future teachers varies from one faculty. At the Pedagogical faculty of the University of Ostrava (PdF OU), the current practice in mathematics in the field of Teacher training at primary school at the Faculty of Education is spread over two semesters in the 4th year, while in the winter semester, the students have a follow-up and in the summer semester the outputs in pairs so that each student has completed at least one mathematical output. The aim of the research described in the article is the identification of incentives, ie stimuli, motives or motivations that contribute to the shifts of both the teacher and the student's approach to teaching mathematics.