psychological distance, evaluation, mental representation

V příspěvku se věnujeme ověření psychologické vzdálenosti, vyjádřené na grafickém podnětovém materiálu, jako možného ukazatele pozitivně – negativního hodnocení okolní reality. Psychologická vzdálenost, známá především jako ústřední koncept teorie úrovně interpretace je pojímána jako proměnná, kterou respondent vyjadřuje v grafickém podnětovém materiálu, implikujícím představu blízkosti nebo vzdálenosti prostřednictvím lineární perspektivy. Design studie se opírá o porovnání hodnocení vybraných pojmů respondenty na Likertově škále v dimenzích pozitivita – negativita a abstraktnost – konkrétnost. Získaná data byla korelována s číselným skórem vzdálenosti, který odpovídal blízkosti nebo vzdálenosti pojmu podle jeho umístění v grafickém podnětovém materiálu. Výsledky studie prokázaly pozitivní korelační vztahy mezi pozitivně – negativním hodnocením pojmů a jejich umístěním v podnětovém materiálu, které interpretujeme jako ukazatel psychologické vzdálenosti respondenta směrem k pojmu. Výsledky poskytují konvergentní důkaz o potenciálu psychologické vzdálenosti jako nositele hodnocení, které může nacházet potenciální aplikace v psychologické diagnostice.

In the paper, we examine the psychological distance expressed on graphical stimulus material, as a possible indicator of the positive-negative evaluation of the surrounding reality. The psychological distance, known above all as the central concept of the construal level theory is conceived as a variable that the respondent expresses in the graphic stimulus material, implying the conception of proximity or distance through a linear perspective. The design of the study is based on the comparison of the selected terms on the Likert scale in the dimensions positivity – negativity and abstractness - concreteness. The data obtained were correlated with the numerical distance score corresponding to the proximity or distance of the term according to its location in the graphic stimulus material. The results of the study showed a positive correlation between the positive-negative evaluation of the concepts and their placement in the stimulus material, which is interpreted as an indicator of the psychological distance towards the concept. The results provide convergent evidence of the potential of psychological distance as a bearer of assessment that may find potential applications in psychological diagnostics.