text book; content analysis; historical sources; Charles IV

Na základě obsahové analýzy učiva o Karlu IV. v deseti aktuálně používaných českých dějepisných učebnicích autorka sleduje, do jaké míry mohou učebnice sloužit badatelsky orientované výuce. Konkrétně se zaměřuje na množství a druh písemných, ikonografických a grafických pramenů vztahujících se k tématu, ale především na funkčnost jejich zařazení. Sice nedůsledně, ale přesto se už setkáváme i s promyšlenými katalogy otázek, usměrňujícími postup žáků při interpretaci zařazených pramenů. Jako nejvhodnější způsob fixace vědomostí se kromě výše zmíněného ukazuje kombinace různých typů pramenů.

Based on content analysis of subject matters of Charles IV in ten commonly used Czech historical textbooks, the author observes the measure of how these textbooks may be used for teaching orientated towards research. It focuses on number and sort of written, iconographic and graphic sources related to the topic, however mostly on functionality of their categorization.