didactics; graphic media; map proficiency; historical textbook; historical map; mental mapping

Příspěvek představuje výsledky dvou autorčiných šetření zaměřených na frekvenci nasazení a podoby konkrétního využití historických a dějepisných map, myšlenkových map a prostředků sloužících k prezentaci statistických údajů v hodinách dějepisu a přibližuje poznatky z empirického šetření Michaela Sauera, koncentrovaného na mapové kompetence gymnazistů. S využitím zahraničních zkušeností autorka zvažuje možnosti optimalizace práce s grafickými médii ve výuce dějepisu.

This contribution presents results from two author´s investigations focused on frequency of placing and shape of particular application of historical maps, mental mappings and statistical data presentations in historical lessons. It describes empirical investigation findings by Michael Sauer concentrated on map proficiencies at grammar schools.