development of skills, dialogue, drama in education, action research, quantitative and qualitative methods, analysis micro-teaching

Výzkum byl zaměřený na hledání možností ke zkoumání vývoje dovedností k vedení dialogu v dramatických hrách a improvizacích. Projekt měl některé charakteristické znaky akčního výzkumu a probíhal ve 2. ročníku u studentů, kteří jsou připravováni na výuku dramatické výchovy jako samostatného předmětu v primární škole. Pro prezentované výsledky byl účelově vytvářen komplex kvantitativních a kvalitativních metod výzkumu: ? analýza videozáznamů s mikrovýstupy Otevřeným kódováním (A Strauss a J Corbinová,1999), které prováděl učitel - výzkumník ? dotazník se sebeposuzující škálou pro studenty ? polostrukturovaný rozhovor (dialog) výzkumníka a participujících studentů

The inquiry was focused on finding new possibilities in exploring the development of skills in conducting the dialogue in dramatic plays and improvisations. The project had some characteristic attributes of action research and was running among the students in the 2nd year, which are prepared for teaching lessons of dramatic education as an independent subject in primary school. A complex of quantitative and qualitative inquiry methods was being created for the purpose of the results presented: - Analysis of the video record with micro-teaching by Open coding (A. Strauss and J. Corbin, 1999), which was carried out by the teacher ? researcher. - Questionnaire with self-chaffing scale for the students - Half-structured dialogue among researcher and participating student