Faculty teacher, math teacher, professional practice, supervising teacher, teacher preparation

Článek je věnován prvním výsledkům výzkumu, který se zabývá identifikací podnětů, pohnutek a motivací studentů přispívajících k posunům přístupu k vyučování matematice v pregraduální přípravě budoucích učitelů 1. stupně ZŠ. Na základě dotazníkového šetření získáváme zkušenosti a očekávání studentů ? budoucích učitelů ? před a po realizaci jednotlivých profesních praxí. Cílem výzkumu je změna pojetí profesní pregraduální přípravy na výuku matematiky v oboru Učitelství pro 1. stupeň ZŠ Pedagogické fakulty Ostravské univerzity.

In this paper, the first part of the research of expectations of the undergraduate students from the practical aspects of a preparation in a mathematics teaching for the first level of primary schools is presented. These expectations are consisted of an identification of incentives, motives and motivations of the undergraduate students for the purposes of an improvement of the approach to the mathematics teaching. The experiences and expectations of students are investigated before and after their professional practice using the method of a questionnaire construction. The aim of the research is a change in the concept of the professional undergraduate preparation of the mathematics teaching. The research is focused on the field of study Teaching for Primary Schools ? Level 1 at Faculty of Education od University of Ostrava.