pupil with disturbed communications ability, integrated education, conditions special education, supportive measures, subject specially pedagogic care, particular educational plan, assistant pedagogue

V základních školách se učitelé setkávají vedle žáků s očekávanou úrovní komunikační kompetence také s žáky, u nichž jsou patrné vážnější nedostatky v jazykových a komunikačních dovednostech. Příspěvek ukazuje kvalitativní pohled na podmínky vzdělávání integrovaných žáků s narušenou komunikační schopností. V textu jsou prezentovány výsledky dílčích výzkumných šetření, monitorujících aplikaci podpůrných opatření v integrovaném vzdělávání.

At primary schools the teachers besides the pupils with expected level of communicative competence meet also pupils who show evident and more serious deficiencies in language and communicative abilities. The paper shows qualitative view on conditions of education of integrated pupils with disturbed communication ability. In the text the results of partial research investigations monitoring applications of supportive measures in integrated education are presented.