highschool students, achievement motivation, adolescent, identity, typology of students, cognitives needs, social needs, achievement needs, dimensions of achievement motivation, LMI questionnaire

Článek se věnuje problematice výkonové motivace studentů středních škol. Na základě výzkumu byl stanoven cíl práce a výzkumné otázky. K jejich zodpovězení byl náhodně vybrán soubor 386 studentů gymnázií a odborných středních škol. Předmětem zájmu jsou získané hodnoty v jednotlivých dimenzích výkonové motivace pomocí dotazníku LMI. Tyto hodnoty se staly vodítkem k určení eventuálních rozdílů mezi studenty technicky orientovanými a mezi humanitně orientovanými studenty. Výzkumné otázky se průkazně statisticky neprokázaly. Z toho vyplývá závěr, že studenti středních škol jsou spíše průměrně motivováni. Žijeme v době, kde je kladen extrémní důraz na podávání kvalitních výkonů. Už při samotném začátku vzdělávání se usiluje o okamžitý výkonnostní růst v rámci studijních aktivit.

The article is devoted to the issue of a performance motivation in secondary school students. The research questions and project objectives were based on the research. The answers were acquired from 386 casually selected students. The final results in single dimensions of performance motivation were obtained in terms of LMI questionnaire. The figures lead to contingent differences between technically-orientated students and students focused on the humanities. The research questions were not evidentially confirmed. In conclusion, achievement motivation of secondary school students is rather on an average level. We live at the time when an extreme emphasis is put on the quality during our performance. The contemporary learning activities demand an instant performance growth which has commenced at the very beginning of an educational process.