mental disability, pupil with mild mental disability, communicative competence, partial abilities, special-pedagogical support, supportive measures, curriculum documents for primary education.

Obsahem příspěvku je vymezení základní terminologie a seznámení s výsledky výzkumu zaměřeného na zjištění úrovně diferenciace dílčích způsobilostí žáků ve vybraných oblastech komunikační kompetence, a to ve srovnání s očekávanými výstupy pro předškolní vzdělávání. Na základě analýzy výsledků výzkumného šetření obsahuje text konkrétní návrhy a opatření v rámci speciálně pedagogické podpory pro žáky s lehkým mentálním postižením v primárním vzdělávání.

The subject of the lecture is to define basic terminology and to introduce the results of the research oriented on determination the level of differentiation of partial abilities of pupils in chosen spheres of communicative competence. This was done in comparison with expected outcomes for pre-school education. On the basis of the analysis of the results the article contains specific suggestions and measures in special-pedagogical support for pupils with mild mental disability in primary education.