Art, Conceptual Art, school of the Arts, Institutional framework, Contemporary Art

Umělecké školy sice představují v kulturním kontextu super-institucionální struktury, neboť jsou organizacemi produkujícími vědomosti, přesto v jejich prostředí stále zůstává dostatek prostoru na vyjádření a prosazování individuálních názorů i přístupů. A tak v knize interviewů, které vedl John Reardon s významnými pedagogy vysokých uměleckých škol, hovoří Liam Gillick o ?hledání malých domovů pro každého umělce?, zatímco Tobias Rehberger je skeptický k možnosti umění opravdu učit, a tak se svými studenty analyzuje jeho periferii či podmínky fungování.

The publication Školy umění (Schools of Art) explores current conditions of the Czech higher art education and introduces the most recent contemporary visual art. Specialized texts in this publication reflect the actual state of art education, but they also bring a new view on the most recent contemporary art and deal with the issue of the interconnection between academic environment and the reality of everyday artistic activities.