Příspěvek představuje vybrané výsledky výzkumné sondy zjišťující pohledy předškolních dětí na vodu. Metodou rozhovoru nad kresbou jsme zjišťovali, co si dítě spojuje s pojem voda. Představy dětí jsme kategorizovali dle obsahu, do třinácti oblastí, které podrobněji charakterizujeme. Na základě těchto kategorií, které vyplývají z výpovědí dětí, můžeme přistupovat ke konstrukci výchovně-vzdělávacího procesu, zejéna jeho obsahu, který tak může více konrespondovat s představami dětí. V článku navrhujeme obsah, který vychází z dětských představ o vodě a může tak pomoci překlenout mezeru mezi světem dítěte a kurikulárním obsahem.

This paper presents selected results of research probes detecting preschool children´s views of the water. We inquired by the interview over the drawing what the child connects with the concept of water. Children´s perceptions are categorized according to its content into thirteen categories which we characterized in more detail. Based on these categories, resulting from the interview with children, we approach to design educational process, especially its contents, which can more correspond with children´s view. In the paper we propose a content based on children´s ideas about water and it can help overcome grey area between the child´s world and the curriculum content.