Key words: classes of creative graphic activities in nature in teachers? professional preparation (art education) at the 1st level of the elementary school under the conditions of contentual, process and material integration of the Department of Art Education of the Pedagogical Faculty of the Ostrava University in Ostrava, the issues related to internal and inter-department communication, how to teach to understand the unutterable, an effort to escape from formalism of teachers, relativity among all matters and the all in the field of practising the visual memory and visual thinking

Problém profesní přípravy učitelů výtvarného oboru či l nepatří v praxi a teorii výtvarného oboru k zanedbávaným otázkám. Paradoxně se však v posledních dvaceti letech argumentace obhajující hodnoty výtvarného vzděláváníprávě v institucionálních podmínkách vzdělávání budoucích učitelů - dostává do krize. Postihuje rozhodování o podmínkách rozvoje obecné i dílčí racionální, emocionální (tím též sociální) inteligence žáků a jejich budoucích učitelů. Kurzy výtvarných aktivit v přírodě jsou projektem rozvoje autentického vidění, chápání viděného ve spojitosti s estetickými zážitky z kontaktu s přírodou ve spojitosti s kulturou. Tyto souvislosti nejsou směrem k dětem a jejich učitelům - pouze technickými - mediálními cestami - účinně zprostředkovatelné.

The matter of vocational preparation of teachers of the art field or creative graphic and art activities at various educational levels and types of schools doesn?t belong to the issues being neglected there. Paradoxically, however, the argumentation defending the values of art education, self-fulfilment, understanding and comprehe, just in the institutional conditions of educational process of future teachers, is getting into crisis. It affects the decision-making related to conditions of development of general and even partial rational, emotional (therethrough even the social one) intelligence of pupils and their future teachers. The classes of creative graphic activities in nature represent a project of development of authentic seeing, comprehension of the seen in connection with aesthetical experience resulting from the contact with the nature in connection with the culture. These relations cannot be effectively mediated towards children and their teachers by technical - media ways only.