logopaedics prevention, pre-school education, communicative competence, partial abilities, orientation logopaedics diagnostics, at-risk child.

Příspěvek je zaměřen na aspekty logopedické prevence u dětí předškolního věku. Analyzuje vybrané dílčí způsobilosti komunikativní kompetence u dětí předškolního věku, a to v kontextu očekávaných výstupů v dané oblasti, jejichž optimální úroveň je charakterizována rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání. Příspěvek zdůrazňuje nutnost intenzivní stimulace jazykové a komunikativní kompetence v rámci primární logopedické prevence zejména u dětí s rizikovými signály ve vývoji řeči a poukazuje na možné negativní důsledky v následném edukačním procesu. Dotýká se zároveň problematiky diagnostické kompetence pedagogů.

This paper is focused on the aspects of logopaedics prevention of children in pre-school age. It analyses chosen partial abilities of communicative competence of children in pre-school age in the context of expected outcome in the given area whose optimal level is characterised by the frame educational programme for pre-school education. The paper emphasizes the necessity of stimulation of language and communicative competences in the primary logopaedics prevention especially in children with risk signals in the speech development. It also points out possible negative consequences in the subsequent education process. The paper also mentions the issues of diagnostics competence of teachers.