primary science, science experiment, pupil, worksheet, descriptive analysis, research, constructivist learnin

Příspěvek se věnuje problematice pokusu v přírodovědě na1.stupni základní školy. Výzkumným záměrem bylo popsat, jak žáci 5. ročníku přemýšlejí u provádění pokusů a svá řešení zaznamenávají do pracovního listu. Analyzovali jsme práci žáků na pokusu, konkrétně jak umí předpovídat výsledek pokusu, popisovat průběh pokusu, formulovat vysvětlení a odpovídat na aplikační otázky týkající se sledovaného jevu. Vycházíme z konstruktivistické výuky, kde je žák aktivním tvůrcem svého poznání. Ve výzkumném šetření byla použita metoda deskriptivní analýzy textu. Z výzkumného zjištění je patrné, že žáci na prvním stupni jsou schopni nejlépe popisovat to, co se při pokusu dělo, méně pak předpovídat výsledek a nejobtížnější je podání vysvětlení pokusu spolu s aplikačními otázkami. Výsledky však naznačují velký potenciál žáků pro tento typ práce v přírodovědném předmětu.

The paper deals with the issue of experiment in science at elementary school. Research aim was to describe how pupils 5th class reflect the experiments and record their solutions to the worksheet. We analyzed the work of pupils with experiment, specifically how they can to predict the outcome, describe the course of the experiment, formulate explanations and answer questions concerning the application of the reference phenomenon. The survey research method was used descriptive analysis of the text. The research findings show that pupils in the first stage are best able to describe what happened during experiment, the more difficult for pupil is prediction the outcome and most difficult to give an explanation and application issues. However, the results suggest great pupils´ potential for this type of work in science. Worksheet by own design, we have verified in this research can be used as an evaluation tool for student´s learning activities.