Reading literacy, reader´s skills, evaluation, basic school.

Příspěvek se zabývá nastíněním možností, které přináší využití evaluačních nástrojů (testů) na úrovni základních škol při ověřování čtenářské gramotnosti žáků na obou stupních. Na konkrétním příkladě, který byl realizován na jedné z ostravských základních škol, ilustruje vývoj a využití těchto testů a také způsob jejich vyhodnocení. Diskuse přináší jak hodnocení efektivnosti použité metody, tak výhledy změn, které by umožnily větší objektivitu testů, a rovněž se dotýká otázky plošného využití podobných nástrojů pro měření výsledků osvojování čtenářských kompetencí.

This paper is focused on possibilities of usage of the evaluation tools (tests) at the level of basic school when evaluating the reading literacy of pupils at the both stages of basic school. The concrete example, realized at one of the schools in Ostrava, illustrates the development and usage of these tests and also the method of their evaluation. The discussion then brings the reflection of the effectiveness of the used method and also tries to describe all possible changes, that would allow the tests to be more objective. It also touches the question of using similar tools for measurement of the results of the process of achieving reader´s skills.