educational research, children?s reading, pubescents, questionnaire, semantic differential, Q-methodology, selected problems

Příspěvek je zaměřen na metodologickou stránku zpracovávání disertačního záměru - práce s názvem Pedagogicko-didaktické a psychosociální aspekty dětského čtenářství. Autorka se věnuje možnostem i úskalím konstrukce měrného nástroje pro realizaci pedagogického výzkumu v oblasti pubescentního čtenářství. Blíže jsou analyzovány možné problematické položky pro dotazník, potenciál metody sémantického diferenciálu i způsoby vytváření Q-typů pro Q-metodologii.

The paper focuses on methodological respect of the thesis called Educational and psycho-social aspects of children?s reading. The authoress follows selected area maked of possibilities and difficulties appearing by constructing the specific instrument for educational research in case of pubescent reading. Eventual problematic items of questionnaire are analysed, the force function of semantic differential and the way of creating Q-types are interpreted, too.