gender, roles, stress

V kapitole je analyzována možnost chápat genderovou identitu a genderové role jako moderátory zátěže. Předmětem výzkumu jsou soubory učitelů středních a základních škol (N = 699) a studentů vysokoškolských škol (N = 394). K analýze ?prostoru? genderových rolí byla zvolena faktorová analýza. Analýzou byly identifikovány 3 faktory - typy genderových rolí, označené jako ?tradicionalistický přístup?, vycházející z běžných genderových stereotypů, ?žena jako ta druhá? a ?rovnost pohlaví?. Z výsledků lze vyvodit závěr, že existuje vztah mezi osobnostními proměnnými vztahujícími se k odolnosti vůči zátěži, vyjádřenými sumárními hodnotami hardiness a SOC a pojetím (interpretací) genderových rolí.

The chapter analyzes the way in which gender identity and gender roles can be viewed as moderators of stress. The research surveys groups of teachers at primary and secondary schools (N = 699) and university students (N = 394). The ?space? of gender roles is discussed on the basis of factor analysis. This analysis identified 3 factors - types of gender roles described as the ?traditionalist approach? (based on common gender stereotypes), ?woman in second place?, and ?equality of sexes?. The results lead to the conclusion that there exists a relationship between personality variables connected with stress resistance (expressed in summary values of hardiness and SOC) and the interpretation of gender roles.