reflective teaching; action research; teacher research; educational research; teacher profession; professional activities of teacher

Příspěvek je věnován problematice terminologických nejasností, komplementarity obsahů a funkčních významů u kontextově blízkých pojmů, které se v české pedagogické terminologii často vzájemně substituují: reflektivní vyučování, akční výzkum, učitelský výzkum. Snahou autorky bylo provést komparativní analýzu klíčových atributů, obsahů a významů těchto pojmů s cílem vyjasnit jejich postavení nejen v pedagogických vědách, ale také v profesních doménách, v nichž jsou realizovány.

Study is focused on a problems with terminological clarification of the content and functional meaning of terms the context of which is very close, such as reflective teaching, action research, teacher research. The comparative analysis is explained on the background of the key attributes, contens and importance of the terms on pedagogical science and domains of relevant profession.