communication components of mother-tongue teaching;dialogic;language; literary text

Příspěvek je věnován problematice pojetí profesní přípravy budoucích učitelů mateřského jazyka. Při výuce mateřštiny je zdůrazněn komunikační aspekt a neústálá přítomnost dialogu. Pozornost je věnována také využití uměleckého textu ve výuce.

Mother-tongue teachers should concentrate particularly on enabling pupils to orient themselves independently in the world as it is perceived with the assistance of and through the medium of language, both via direct linguistic communication and also via artistic communication mediated through literary texts. The permanent presence of dialogue in communication underlines the need to take into account this dialogic nature of communication in all components of mother-tongue teaching at schools. Future mother-tongue teachers should work on the basis that in dialogic communication, one participant listens while the other participant speaks.