cooperation, kindergarten teacher, preschool education, kindergarten.

Příspěvek se zabývá problematikou spolupráce učitelek současných mateřských škol a rodičů dětí. Cílem výzkumného šetření bylo zjistit, jak často probíhá spolupráce a komunikace učitelek mateřských škol s rodiči dětí a jakých oblastí se tato komunikace nejčastěji týká. Dále bylo cílem popsat, jaké možnosti spolupráce s rodiči oslovené mateřské školy preferují a rodičům nabízejí. Výzkum má charakter kvantitativního šetření. Byl realizován pomocí dotazníkového šetření a výsledky obsahují nejen informace o možnostech spolupráce učitelek a rodičů v současném předškolním vzdělávání, ale také názory učitelek na aktuální situaci týkající se možností dalšího zkvalitnění v této oblasti.

The article deals with the issue of cooperation between teachers of contemporary kindergartens and parents of children. The aim of the research investigation was to find out how often kindergarten teachers cooperate and communicate with parents of children and what areas this communication most often concerns. Furthermore, the aim was to describe which possibilities of cooperation with parents are preferred by the kindergartens and offered to parents. The research is a quantitative survey. It was carried out by means of a questionnaire survey and the results contain not only information on the possibilities of cooperation between teachers and parents in current pre-school education, but also the teachers' opinions on the current situation regarding the possibilities of further improvement in this area.