children with the diagnosis of dyslexia;learning and communication process;the perspective on the school success

Článek podává nový pohled na děti s diagnźou dyslexie, sleduje, v čem se děti s dyslexí shodují s dětmi bez této diagnózy. Podává návrh škály hodnotících hledisek.Informuje o dosavadních zjištěních, která ukazují, že v mluveném projevu není mezi oběma skupinami dětí významnější rozdíl.

The paper focuses on the speech of older children with the diagnosis of dyslexia. There is not monitored in what way the children differ from the others, what approaches it is necessary to adopt when teaching them, or how to direct their self-learning, but in what way their self-learning, i.e. the learning and communication process at school is the same in comparison with the manifestations, abilities and results of the children without the diagnosis.