art education, distance learning, face-to-face teaching, pupil, teacher.

príspevok prezentuje výsledky výskumu, ktorý bol zameraný na skúmanie negatívnych a pozitívnych potenciálov výtvarnej výchovy realizovanej prezenčne a dištančnou formou. Obe formy sa v rôznej miere realizovali na základných školách počas pandémie. Samotná realizácia oboma formami priniesla niekoľko zaujímavých zistení prostredníctvom ktorých formulujeme niekoľko odporúčaní v rámci výskumných analýz. Výsledky považujeme za špecifické a smerodajné len v rámci našej sledovanej skupiny účastníkov, avšak na- značujú aj celospoločenský trend v skúmanej oblasti.

The paper presents the results of a research probe aimed at exploring the negative and positiv po- tentials of art education, carried out in a face-to-face and distance form. Both forms were implemented to varying degrees in primary schools during the pandemic. The actual implementation of both forms yielded some interesting findings through which we formulate some recommendations within the research analyses. We consider the results to be specific and indicative only within our study group of participants, but they also indicate a society-wide trend in the area under study.