eLearning by měl být orientován na individuálního uživatele. Při tvorbě vzdělávacích programů je nezbytná integrace pedagogické a psychologické teorie s jejich obsahovou stránkou, která teprve zajistí efektivní využití bohatých vzdělávacích potencialit soudobých prostředků ICT. Tento přístup umožní reálnou individualizaci učení s respektováním různorodosti osobních stylů učení, odlišností procesů myšlení, vstupní úrovně vzdělání i s ohledem na rozdílnou motivaci ke vzdělávání a diferencovaná individuální očekávání vzdělávajících se jedinců. Příspěvek stručně sumarizuje poznatky o základních přístupech ke stanovování stylů učení. Přináší nové pohledy na inteligenci člověka a naznačuje jejich uplatnění v oblasti eLearningu. Konkrétně jsou prezentovány jednotlivé dimenze inteligence člověka, jejich obecné projevy v procesech individuálního učení, způsoby jejich rozpoznávání a možnosti jejich uplatnění při tvorbě a užití eLearningových programů.