digital competences, Spanish as a foreign language, personal learning environment, educational innovation, reading aloud (RA)

Uno de los mayores retos educativos de nuestros días sigue siendo que las personas desarrollen el mayor número posible de competencias digitales básicas posibles, con independencia de qué estudien. La enseñanza-aprendizaje de idiomas (en este caso de español LE/L2 con adultos) no puede gestionarse al margen de esos retos. Tomando esta realidad digital como punto de partida, este capítulo propone una serie de propuestas didácticas clave para la innovación educativa a través, sobre todo, de las TIC, para hacer que la lectura en voz alta sea algo más creativo, práctico, digital, inclusivo, interactivo y colaborativo. Simultáneamente, se analizan los estereotipos del pasado contra la lectura en voz alta en LE/L2 y que, hoy en día, según las propuestas didácticas aquí presentadas, ya no tienen razón de ser.

One of the greatest educational challenges of our days continues to be for people to develop as many basic digital skills as possible, regardless of what they study. The teaching-learning of languages ​​(in this case of Spanish LE/L2 with adults) cannot be managed apart from these challenges. Taking this digital reality as a starting point, this chapter proposes a series of key didactic proposals for educational innovation through, above all, ICT, to make reading aloud something more creative, practical, digital, inclusive , interactive and collaborative. Simultaneously, the stereotypes of the past against reading aloud in LE/L2 are analyzed and that, today, according to the didactic proposals presented here, no longer have a reason to exist.