evaluation;self-evaluation;quality, effectiveness;efficiency; value;evaluation criteria; sings; quality indicators

Článek je zaměřen na objasnění podstaty a smyslu evaluačních a autoevaluačních procesů v prostředí školy. Snaží se proniknout do problematiky pedagogické evaluace nejen jako odborného teoretického problému, nýbrž také jako dlouhodobého, systematického procesu, kterým má škola možnost kriticky reflektovat a hodnotit kvalitu své práce, iniciovat tak změnu a tuto kvalitu zdokonalovat. Ideově vychází z předpokladu, že budování kvalitní, dobré školy závisí na jejím pojetí coby otevřené, kooperativní a učící se kulturně osvětové, výchovně vzdělávací instituce, kde systematicky reflektovat, kontrolovat a hodnotit cíle, průběh i výsledky vlastní práce jsou součástí její kulstury.

The study is focused on the problem of quality in school, sense and purpose of evaluation and self-evaluation in educational institution.