visual impairment, congenital, acquired, blindness, low vision, education, barefoot, shoes, stimulation, reeducation, rehabilitation, support, touch, perception, attention, information, information deficit, access, center of early care, active approach, recommendations

Předložený text se zabývá možnostmi využití barefoot přístupu při výchově a vzdělávání osob s těžkým zrakovým postižením z hlediska stimulace, reedukace a rehabilitace. Poukazuje na rozdíly mezi klasickou a barefoot obuví a na možné důsledky jejich užívání pro jejich nositele. Cílem příspěvku není vzhledem k jeho rozsahu podrobné seznámení s různými dostupnými studiemi; autorka textu si klade za cíl podnítit čtenáře k zamyšlení a k dalšímu hloubání v dané problematice. Text dále obsahuje výsledky dotazníkového šetření pro pracovníky Středisek rané péče v dané problematice. Shrnuje možná doporučení pro praxi. Klíčová slova: zrakové postižení, vrozené, získané, slepota, nevidomost, těžká slabozrakost, zbytky zraku, edukace, výchova, vzdělávání, barefoot, obuv, stimulace, reedukace, rehabilitace, podpora, hmat, vnímání, pozornost, informace, informační deficit, přístup, středisko rané péče, aktivní přístup, doporučení.

This paper deals with the possibilities of using the barefoot approach in the education of people with severe visual impairment in terms of stimulation, re–education and rehabilitation. It notes the differences between classic and barefoot footwear and the possible consequences of their use on the wearer. Given the scope of the text, it is not intended to acquaint the reader with the various studies available in detail; the author of the text aims to encourage the reader to think and further delve into the issue. The article also contains the results of the questionnaire survey for Early Care Center staff on this given issue. It summarizes possible recommendations for practice.