textbook studies, methodology, competences, historical thinking, french textbook

Cílem textu je prozkoumat užití tématu historie každodennosti na školních historických pramenech francouzské učebnice pro střední školy z nakladatelství Hachette Education a porovnat je s českými učebnicemi, konkrétně s pracovními sešity nakladatelství Didaktis. Pro analýzu pramenů bude vytvořen pilotní návrh metodiky hodnocení didaktické vybavenosti školního historického pramene, jejíž ambicí je zohlednit zacílení úkolů a otázek na konkrétní kategorie kompetencí historického myšlení podle kanadského didaktika Petera Sexiase.

The aim of this text is to explore the use of the concept of history of everyday life in the school historical sources of a French textbook for secondary schools by the publishing house Hachette Education and to compare it with Czech textbooks, namely workbooks by the publishing house Didaktis. To analyse the sources, a pilot proposal of a methodology for evaluating the educational properties of school historical sources will be created. The ambition of the methodology is to take into consideration the focusing of tasks and questions on specific categories of historical thinking competences according to the Canadian education expert Peter Seixas.