elderly; health; lifestyle; SMART

Úvod: Zdravé stárnutí je multidimenzionální proces využití všech možností k aktivnímu životu. Zdraví je prioritou, zdravotní gramotnost smysluplným prediktivním faktorem životního stylu. Cíl výzkumu: zmapovat vzdělávání seniorů v kontextu IT inkluze. Metody: Interpretativní fenomenologická analýza (IPA). Byly použity metodologie: kvantitativní výzkum pro techniky dotazníkového šetření; kvalitativní výzkum – příklady dobré praxe; focus group pro vyhodnocení rizik. Diskuse: Výzkum je ojedinělý a originální. Vzdělávání seniorů se věnuje pozornost především v rámci U3V. Výsledky: Byla zpracována strategie pro vzdělávání seniorů ve SMART technologiích, která je metodicky využitelná univerzálně i v mezinárodním měřítku. Cílem strategie je zabránit digitálnímu vyloučení a tím také sociálnímu. Ve zdravotnictví ulehčí seniorům péči o zdraví a zdravotníkům rozšíří možnosti edukace. Byla zpracována a experimentálně ověřena také metodika na prohloubení didaktických schopností seniorů. Závěr: Výzkum má význam rovněž v pedagogické praxi, v přípravě budoucích absolventů kvalifikačních programů Ošetřovatelství, kteří by měli být ve SMART technologiích nadstandardně připraveni, protože právě oni budou zajišťovat on-line komunikaci mezi zdravotníky, lékaři a pacienty.

Introduction: Healthy ageing is a multidimensional process based on utilization of all available resources for an active life. Health constitutes a priority, health literacy being a meaningful predictive factor of a healthy lifestyle. Goals and objectives: The main objective was to map education of the elderly in the context of IT inclusion practices. Methods: Interpretative phenomenological analysis (IPA). The following methodologies were employed: quantitative research for questionnaire surveys; qualitative research for best practice examples; focus groups for risk assessment. Discussion: The present research is intended to be unique and original. Education of the elderly is mostly discussed in terms of continuing education in U3V (University of the Third Age). Results: A strategy for elderly education in SMART technologies was elaborated so as to be methodologically applicable on a large-scale basis, or, internationally. The aim of the strategy is to prevent digital and, consequently, social exclusion. In health care, the strategy may facilitate health promotion and education delivered by the health care workers. Methods for fostering the learning skills of the elderly were also elaborated and experimentally tested. Conclusion: The present research can be implemented in educational settings, for example in the preparation of prospective graduates in professionally qualifying Nursing study programmes, who are expected to excel in SMART technologies as mediators of on-line communication between health care workers, medical professionals and patients.