Project-based learning, motivation, knowledge-constuction, learning to learn, peer learning.

Cílem této práce bylo navrhnout a prakticky ověřit projekt „Není všechno zlato, co se třpytí“. Nejprve bylo provedeno pilotní šetření na gymnáziu PRIGO ve třídě sekundě. Byly ověřeny navržené podmínky realizace a hodnocení projektu. Postupnými kroky od přípravy individuálního posteru formátu A4 ke skupinovému posteru A1 se žáci naučili pracovat s informačními zdroji, třídit informace, formálně upravovat text, vzájemně se tolerovat a komunikovat. Úkolem žáků ve čtyřčlenných nebo pětičlenných skupinách bylo nejprve vytvořit sérii čtyř posteru pro jednotlivá podtémata (výskyt, výroba, vlastnosti a použití), následně každá skupina vytvořila jeden poster formátu A1 jako kompilaci všech čtyř podtémat. Projekt byl realizován 43 žáky 9. ročníku na ZŠ Hlučín Rovniny. Během řešení byla žákům poskytována průběžná zpětná vazba zadavatelem projektu prostřednictvím emailu. Postupnými kroky od přípravy individuálního posteru ke skupinovému se žáci naučili pracovat s informačními zdroji, třídit informace, formálně upravovat text, vzájemně se tolerovat a komunikovat. Z odevzdaných sebehodnotících dotazníků bylo zjištěno, že 49 % žáků práce na projektu baví, 67 % žáků vnímá jako negativum realizaci ve volném čase, 10 % respondentům vadí týmová spolupráce, asi 40 % žáků se necítí příliš komfortně, jsou stydliví, nervózní, cítí úzkost, mají nízké komunikační dovednosti.

This article provides instruction on how pupils can prepare for group learning method of project-based education. The aim of this work was to design and practically verify the project “There is not all gold that glitters”. The project was implemented by 43 pupils of the 9th grade at the Hlučín Rovniny Primary School. Gradually the pupils learned to work with information sources, sort information and formally edit the text. The self-evaluation questionnaires submitted revealed that 49% of pupils enjoy working on the project, 67% of pupils perceive negative implementation of leisure time, 10% of respondents are bothered by teamwork, about 40% of pupils are shy, nervous or anxious.